人生因那伸出的手改變

文/郭沛蓁

我沒有遇過生離死別,或戲劇性的信仰際遇。但在我的成長路上確實經歷了上帝向我伸手。

為我伸手的人

中二那年,我曾參與排擠同學,不久自己也成為被排擠的對象,而一位曾被我傷害的同學竟沒有奚落我,還主動聯絡我,說因為她信了主耶穌。這位同學在我難受、無助、孤立無援的時候關心我,願意成為我的朋友,讓我感受到她所相信的主耶穌是很好的。我便跟她上教會,但最初並沒有積極參與聚會,直至一次聽到牧師說:「人不上教會可以有千千萬萬的藉口,但上帝愛你從不需要藉口。」原來上帝對人的愛是無條件的,甚至「基督在我們還作罪人的時候為我們死,上帝的愛就在此向我們顯明了。」(羅馬書五8)祂的愛更是永遠不變的。很感謝主愛我,並賜下好朋友陪伴我,體諒我;她彷彿是上帝差來,要讓我知道主耶穌能幫助我悔改得原諒。我在學校舉辦的復活節營會中表示要認罪悔改,信靠上帝。後於2017 年接受浸禮,願意一生跟從主。

隨着穩定地參與教會聚會,學習真理,我的生命逐漸成長。其間,有一段日子我常犯錯,感到罪疚和難過。有一晚我流着淚向上帝禱告認罪,沒想到翌晚我讀聖經看到:「我們若認自己的罪,上帝是信實的,是公義的,必要赦免我們的罪,洗淨我們一切的不義。」(約翰壹書一9)上帝的話給了我莫大安慰,還讓我感受到祂同在的奇妙。我這麼不配,祂仍愛我,令我很感動!

讓我學習伸手

從此我認真追求信仰,學習做合上帝心意的人。聖經教導我要愛人如己,不要自我中心,我不再排擠別人,更學習關愛身邊的人。以前我覺得學業成績、外表儀容很重要,但聖經告訴我,上帝看人不在於人的外表、成就或背景,祂「不像人看人:人是看外貌;耶和華是看內心。」(撒母耳記上十六7)我的價值觀漸漸改變。

主耶穌說:「施比受更為有福。」(使徒行傳二十35)因此當我就讀的中學舉辦山區探訪活動時,我積極參與。記得高中時,我到連州和柬埔寨探訪、義教,得到非常珍貴的體驗。當地貧困的小朋友不但食用匱乏,還要長途跋涉步行上學。他們不懼艱辛的堅持,珍惜接受教育的機會,十分觸動我。義教之行讓我體會到教育的重要和寶貴。尤其孩子有機會認識基督信仰,聆聽聖經真理,相信主耶穌能讓他們得到豐盛的生命,成為快樂的泉源。我領悟到生命能影響生命,故希望可以更多參與到貧困地區的義教服侍。

當時仍是中學生的我,本來對前途感到迷惘困惑,但經過幾次義教服侍後,那些寶貝的小孩子讓我有了清晰的方向。我決心進修幼兒教育課程,希望藉着教育、生命影響生命,培育小孩子建立正確的人生觀和價值觀。我相信這個決定是天父感動我的。因此我的讀書態度變得認真,享受學習,成績更突飛猛進。我深知這一切並不單靠我的能力,更重要是上帝每步的引領和恩典,祂令我充滿信心和平安,踏上這饒有意義的人生路。

行在上帝的心意中

主耶穌說:「你們祈求,就給你們;尋找,就尋見;叩門,就給你們開門。」(馬太福音七7)這可說是我經歷的寫照。每次當我禱告求問上帝,祂都回應我;即或不在我預期的時間內,又或祂並不是按我的意願回應。正因這樣,我才明白禱告不是祈求滿足自己的想望,而是祈求實踐上帝的心意。比如我大學畢業進入特殊幼兒中心當教師後,看見很多孩子有特別的需要,便萌生進修言語治療的念頭。於是我禱告——純粹希望尋求上帝的旨意,一切由祂決定。感謝主的步步引導,給我開了一扇又一扇的門,帶領我踏上再進修的道路。上帝的愛和供應甚豐盛,遠超人的所想所求,讓人可以倚靠祂。我甘心樂意放下既喜愛又穩定的教師工作,在2022年再進入大學接受專業訓練,盼望學成後繼續懷遞基督的愛,為有需要的小朋友提供適切的幫助。

(何在凡採訪)

本文原刊載於《中信》月刊總736期(2023年8月號)

我們的老師

文/黃剛

  彭老師是我們敬愛的老師。這個「敬」字不是敬而遠之的意思,相反,她親和慈靄,我們亦師亦友,有些女同學暱稱她「冰冰」,而她卻很受落。

  近好些年,彭老師完成了她終身職業,過上簡樸而安靜的退休生活。日常閱讀、寫文章、料理家務,週日到教會禮拜。事務上的交際,幾乎謝絕,約會外出的對象除了舊生,就是要好的舊同事。她把大半生的光陰都澆灌到校園裏,陶醉於栽苗育木,護理修剪,為教育默默耕耘。退休之後,她換個身分,不過焦點還是那方園地,卻是陶醉於觀花賞樹,聽鳥浴風,享受教育成果。能把一生漫長而複雜的生活提煉得如寶石般純粹剔透,彭老師真有她的能耐。

  一天,彭老師在臉書上貼了一幀漫畫,畫了一個少女,手抱一隻小貓,圍在她身邊還有四隻可愛的小貓咪在玩耍。相信是舊生為了答謝她的關愛而親繪的禮物。

  彭老師貼文:「這是很久很久以前學生畫給我的。抱歉,忘記了是誰。」

  接着有回應,「是某屆的陳同學嗎?」問道。

  陳同學回答:「神似,是我腦海中的彭老師……」他也不肯定。

  可能連作者自己也忘記了,作者是誰並不重要。就像果林的主人不知手上的果子是來自哪棵樹,果子來自哪棵樹並不重要,關鍵是好的果子能證明園主的悉心。在我們心目中,彭老師肯定是悉心的園主,甚至部分同學視她如至親。

  「師傅雖有一萬,為父的卻是不多」(哥林多前書四15)。來自聖經裏一位以生命為榜樣,至死忠心的傳道夫子向受眾的告白。其實,教育的最高造詣也不過如此:視受眾如兒女,以父母的心腸,身體力行、盡心地栽培他們。

  所以,彭老師能夠很溫穩地向我們說:「師傅雖有一萬,為母的卻是不多。」

心中不滅的火

文/呂榮豪

曾在黑社會打滾、低學歷、濫藥的我,今天竟成為一名老師,實在是神跡。七年前我獲中文大學破格取錄,主修體育運動科學。這學科的畢業生許多都不是做體育教師,有的進了紀律部隊,有的當教練或從事科我曾向上帝許願:「想做開導人的工作」。應允了,給我再讀書的機會,所以我別無他想,一心一意要當教師,並願這團服侍的火永不熄滅!

得來不易的「教員證」

畢業前我陸續寄出求職信,沒想到很快便獲得不同的面試和錄用機會。最終我選擇了一所只辦九年的「有時限小學」(因應人口增加而開設的限年期學校),我加入時此校還有五年便要結束。選此校是因認同其辦學理念:「還小孩子一個快樂童年」,以及被校長的辦學熱誠吸引。從職場角度看,這是一所沒有未來的學校、一份沒有「前途」的工作,但我全不介意。

在津貼學校教書需向教育局申請「檢定教員證」,申請者不可有刑事案底。簽約時我跟校長說:「我或申請不到,因我曾犯刑事。」她說:「不要緊,我們交給天父,不要想太多。」接著有很多人幫我寫推薦信,通常一般申請三個月就獲發教員證,我卻等了一年才可到教育局面試。結果,我收到張永久的檢定教員證,那刻百感交集,深知「開導人的工作」就是我前面的人生!

為父的心

以往我不易落淚,但在這所學校竟哭過六七次。記得應聘時校長問我是否願意擺上服侍,我答不來,因已熱淚盈眶,感覺像主耶穌說:「成了。」多年來的堅持學習,終於來到這一步!

前年九月起我在宣基小學(坪石)任教,這裡的學生很喜歡上學,也愛老師,在樓梯見到老師會直呼其名,還會擁抱老師,給我很大滿足感。記得第一天踏進課室時,心情既期待又緊張;深知對學生說的每句話都有影響,故常提醒自己要言行謹慎,更緊記聖經的話:「師傅雖有一萬,為父的卻是不多」(參哥林多前書四15)。若沒有從上帝而來的愛心和力量,我的熱誠不可能長久,必在教學中消耗殆盡;所以不論多忙,我都不斷禱告倚靠上帝。

 傳遞生命信息

我愛學生,但若他們犯錯我亦會責備,然後解釋問題所在,使之明白老師的出發點是愛他們。這裡部分是有特別需要的學生,間會在課堂中情緒失控,造成秩序混亂,甚至打架;處理後同學確有改善,不過又會出現其他問題。小學生就是這樣,老師要面對的是長期爭戰。

可能有人說這樣的教學很是辛苦,我卻深慶能參與其中。其實這正是昔日自己在正生書院時老師天天做的,他們竭力使學生心裡的惡魔改變。我明白改變生命不是朝夕之間,十多年前我豈也是一名頑劣少年?經常在男童院、懲教所出出入入,最後上帝藉正生老師們的循教誨,終使這頑石點頭,我的新生命才得開展。教育確是不簡單,為人師表不單要傳授知識,更要教如何做人——傳遞正確價值觀。今天的我就像園丁,以聖經的準則澆灌學生,而孩子成長則是上帝的工作。即使我看不到成果也不要緊,重要是上帝讓我有分參與。

守護這團火

我是教體育的,希望帶領孩子們參與學界賽事時能有難忘經歷,感恩前年閃避球校隊在初小組奪冠。為孩子們提供快樂童年是很有意義的,我盼望跟學生觸碰生命,於日常中活出信仰,藉此傳福音給他們。雖然一天工作十多小時是常態,但很開心,而不苦,因知是為上帝做、為孩子做、也是對自己一個交代。

我不希望這團火在過程中熄滅,故告誡自己不可耽於逸樂,因在安舒中難以承受衝擊和挑戰。聖經中有個故事,有人把不同金額的款項交給僕人,有一千、二千和五千。有的拿錢去為主人賺了一倍;有的卻埋錢在地下,原封不動還給主人(參馬太福音二十五14-30)。那些錢是比喻上帝給我們不同恩賜,每個人都是有能力的,克服困難後更見生命的精采。我相信受過挫折的人更容易看到上帝的賜福,願我們與上帝一起,活出精采人生。

何在凡採訪,經編輯整理。)